Unidad 6: Freddy Mercury (1946-1991): “Crazy little thing called love”; Repaso de lo aprendido (sesión 4)

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Freddy Mercury (1946-1991): “Crazy little thing called love”

Miembro de la banda de rock británica “Queen” junto a Brian May, Roger Taylor y John Deacon. Fue uno de los compositores y cantantes más influyentes del siglo XX.

Algunos grupos famosos de rock como “Queen”, tienen actuaciones en directo, especialmente en sus conciertos “Live Aid” de 1985 y 1986 en el estadio de Wembley, donde podemos apreciar el dinamismo y el carisma que tenía este cantante sobre el escenario, y cómo conseguía que el público se entregara y participara en las actuaciones.

Su balada “Bohemian Rhapsody” es quizá una de sus obras más célebres, que merece un estudio aparte por la originalidad y cierto aire de ópera, con coros de muchas voces, solos de guitarra o de voz, cambios de tempo, de tonalidad y de estilo.

- Escucha la música, aprende y muévete como se indica.

- Crear, por grupos, sus propias coreografías.

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Repaso

- Leer cada una de las definiciones y completar el crucigrama.

- Leer cada una de las descripciones de los distintos géneros musicales y relacionarlas con su género correspondiente.

- Hemos aprendido en esta unidad 6:

. Identificación de distintos instrumentos electrófonos.

. Distintos géneros musicales.

. “Crazy little thing called love” (Queen).

. Canción: “Twist de Poseidón”.

. Los instrumentos electrófonos.

. Interpretación de ritmos con una batería corporal.

. Flauta: “Los pies en las nubes”.

. Los festivales de música.

. Una banda de rock: “Queen”.

. Creación de una melodía para hacer publicidad del festival en la radio.

. Adaptación del cuerpo al ritmo dado por la música y adecuación al movimiento del grupo.

. Danza: “Crazy little thing called love”, Freddy Mercury (Queen).

- Autoevaluación:

- Pide a un compañero que te valore del 1 al 10 en los siguientes aspectos y te explique los motivos:

. Participación en clase.

. Atención en clase.

. Respeto a las ideas del resto.

. Gusto por la asignatura.

. Ganas de aprender.

. Trabajo en equipo.

- Dibuja en tu cuaderno cómo ha sido tu evolución durante el curso:

. Línea recta: si ha sido continúa y no has tenido dificultades.

. Línea ondulada: si has tenido que esforzarte en algunos aspectos más que en otros, pero has sabido resolver tus dificultades.

. Línea quebrada: si has tenido momentos difíciles y te ha costado seguir el ritmo de la clase.

Y comentar por qué la has dibujado de esa manera, para tomar conciencia y reflexionar sobre tu propia evolución.

De Antonio: El puchero del hortelano - “Asuntos serios”

 

Unidad 6: Flauta y láminas: “Los pies en las nubes”; Los géneros musicales (sesión 3)

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Flauta y láminas: “Los pies en las nubes”

- Escucha, aprende e interpreta con la flauta la melodía “Los pies en las nubes”:

Forma: I A A B A’ (x2) guitarra A A B A’

- Fíjate en la partitura de la melodía anterior y responde:

. ¿Cuáles son las notas que se utilizan?

. ¿En qué compás se interpreta?

. ¿Qué estilo musical es?

- Escucha, aprende y acompaña con láminas “Los pies en las nubes”.

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Los géneros musicales

Las obras musicales son tan variadas que se pueden clasificar por géneros musicales.

- Observa, lee y aprende las características de algunos géneros musicales: 

. Música tradicional: es anónima, se transmite de forma oral. Es étnica y folclórica; suele acompañar actos festivos y sociales.

. Música para audiovisuales: creada para un fin (cine, tv, publicidad, etc).

. Música popular: son composiciones sencillas y muy conocidas; es música dirigida generalmente al público joven.

. Música escénica: creada para representaciones sobre un escenario (zarzuela, ópera, ballet, musical); pueden coincidir, en una misma obra, las formas de expresión (vocal, instrumental, danza).

. Música clásica: nacida en Europa de mano de grandes compositores (profana: sus temas no son religiosos; sacra: relacionada con la religión)

. Vocal - Mixta - Instrumental: en la vocal solo intervienen voces; en la mixta intervienen voces e instrumentos; en la instrumental solo se utilizan instrumentos.

Justin Wellington - “Iko Iko”

 

Unidad 6: El festival de música; Los instrumentos electrófonos; La percusión corporal (sesión 2)

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El festival de música

El festival de música es un evento social en el que se reúne un gran número de personas para disfrutar, durante uno o varios días, de diferentes conciertos.

Los festivales se pueden celebrar durante todo el año, pero es durante el verano cuando más proliferan, ya que permiten disfrutar de la música al aire libre.

Hay festivales de muchos tipos (géneros) de coros, de música tradicional, de pop-rock, etc.

- Decir si conoces algunos de los géneros o tipos anteriores de festivales y algún grupo que pertenezca a dicho género.

 La publicidad es muy importante para la difusión de eventos artísticos como los festivales y conciertos de música. No solo está presente en los medios audiovisuales y en la radio. Los “jingles” son pequeñas melodías con fines publicitarios.

- Crear un folleto para publicitar un festival de música. Decidir el tipo de festival, los nombres de los grupos que participarán y los instrumentos que van a tocar.

- Crear una melodía en el compás que se prefiera (binario, ternario, cuaternario) con las notas de la escala de DO (do, re, mi, fa, sol, la, si), para publicitar el festival en la radio. Ponerle una letra a la melodía e interpretarlo con un instrumento de láminas, con la flauta o con la voz.

- Visionar en la Red algunos ejemplos de folletos publicitarios de eventos musicales.

- Escuchar algunos ejemplos de jingles radiofónicos.

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Los instrumentos electrófonos

Los instrumentos electrófonos son aquellos cuyo sonido se produce mediante circuitos electrónicos. Pueden ser de dos tipos: 

. Electroacústicos: son instrumentos tradicionales con el sonido amplificado, como la guitarra eléctrica o el bajo.

. Electrónicos: el sonido es de origen eléctrico, como el teclado. 

En la música rock, por ejemplo, predominan los instrumentos electrónicos.

La batería es un instrumento fundamental en las bandas de rock. Puede ser acústica o electrónica.

- Observa, lee y aprende sobre los instrumentos electrófonos. Escucha y numera en el orden en que suenan:

. La guitarra bajo: interpreta las notas más graves.

. La guitarra solista: interpreta los punteos y adornos con líneas melódicas y agudas.

. El teclado electrónico: puede reproducir diferentes timbres instrumentales.

. La guitarra rítmica: interpreta acordes y mantiene el ritmo.

- Decir el nombre de grupos de pop o de rock que conozcas. Escuchar y ver actuaciones de éstos.

- Ver y escuchar algunos ejemplos de los instrumentos de cuerda frotada eléctricos y comentar las diferencias entre éstos y los que ya conocemos.

- Investigar y comentar sobre el “aerophone”, un instrumento digital que se interpreta como un instrumento de viento.

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La percusión corporal

- Forma un grupo de tres personas. Cada una representará una parte de la batería. Ensaya e interpreta los ritmos:

. El bombo con el pie, porque nos proporciona un sonido grave.

. La caja con las palmas, porque nos permite emular su sonido de timbre medio y de golpe seco.

. El sonido de los platos se puede imitar con facilidad mediante efecto de voz.

- Interpreta los ritmos anteriores con la música de fondo (“I want to break free”). Rodea el ritmo que consideres que mejor va con la música.

Unidad 6: “Nos vamos de festival” (sesión 1)

Durante los meses de verano, y en parte gracias al buen tiempo, se llevan a cabo un gran número de festivales de música de distintos géneros, así como las fiestas locales y patronales, en las que no puede faltar la música.

La música alta, las luces, el espectáculo, el público y el lugar hacen de los conciertos al aire libre una experiencia única e inigualable de la que se puede disfrutar junto con familiares y amigos de una manera distendida.

Así mismo, algunos conciertos proporcionan a los más pequeños la oportunidad de conocer de primera mano instrumentos y géneros musicales variados.

- ¿Has asistido a algún festival o concierto al aire libre? Comenta cuál ha sido tu experiencia.

- Realizar una observación detallada de la página 68 de apertura de la unidad y hablar sobre los elementos que más te llamen la atención.

- Participar en el festival de fin de curso siguiendo estos pasos:

. Formar equipos de trabajo y escoger una canción de las aprendidas a lo largo del curso para interpretar en el festival. Practicar la puesta en escena.

. Participar en el festival e interpretar la canción de cada equipo.

- Escucha, aprende y canta “Twist de Poseidón” de la página 70.

Poseidón, a quién los antiguos griegos consideraban como el dios del mar y de las tormentas, cuando estaba tranquilo, hacía que el mar estuviera en calma y apacible; pero, cuando montaba en cólera, golpeaba con su tridente las aguas y provocaba terremotos y naufragios.

- Observa el mapa de la ilustración y escribe los nombres que reciben las aguas que bañan la península ibérica, mencionadas en el estribillo.